JUGANDO JUGANDO!!



1º  LA TELA DE ARAÑA

2º LA ARAÑA 

3º LA ROCA

4º LA DIANA

DINÁMICA DE GRUPO PARA FAVORECER LA INTERRELACIÓN, EL CONOCIMIENTO MUTUO Y LA DISTENSIÓN DENTRO DEL GRUPO: EL BLANCO Y LA DIANA.

Los alumnos están ya en grupos base. Esta dinámica se puede utilizar en algunas de las primeras sesiones de trabajo en el grupo para explicarles cómo son y conocerse mejor.
En una cartulina grande se dibuja una serie de círculos concéntricos (“El blanco”) tantos como aspectos de su vida personal y manera de ser de cada uno quieran poner en común: desde su nombre y cuál es la asignatura que más le gusta y la que menos, hasta su afición preferida y su manía más acentuada, pasando por su mejor cualidad y su peor defecto, y se dividen en tantas partes como miembros tenga su equipo base (Tres, cuatro o cinco)
En una de las cuatro o cinco partes del círculo central (“La diana”) cada uno escribe su nombre, en la parte del círculo que viene a continuación, su mejor cualidad y su peor defecto; en la siguiente, su principal afición y su principal manía, etc.
Al final ha de observar lo que han escrito y ponerse de acuerdo sobre los aspectos que tienen en común, para a partir de aquí buscar un nombre que identifique a su equipo.
 5º EL ARO COOPERATIVO

6º TRES EN RAYA COOPERATIVO

7º VUELTA A LA CALMA RELAJACIÓN COLECTIVA


GRUPOS INTERACTIVOS DE MATE









GRUPO 2

JUEGO DE LA BATALLA DE LAS MEDIDAS


UNIDADES DE MEDIDA



GRUPO 3

ORDENANDO DINOSAURIOS

ORENANDO DINOSAURIOS



GRUPO 4

ORDENANDO UNIDADES DE MEDIDA

DOMINÓ DE LONGITUDES

ejemplo fichas del dominó de longitudes
Estos dominós son una adaptación de unas fichas encontradas en la página francesa http://jeuxdemaths.free.fr/dominos_conversions_de_longueurs_075.htm
Objetivos didácticos
Jugando a este juego, se pretende que los alumnos manejen los cambio de unidades de longitudes de forma más amena que con los típicos ejercicios de clase.
Nos se trata de un auténtico juego de dominó, tal como probablemente lo conocen nuestros estudiantes sino que son sólo 24 fichas donde van apareciendo con distintas unidades de longitud, seis valores. Para complicar un poco el juego, se han escogido valores que se prestan a confundir por sus similitudes. Los valores que se han utilizado para las fichas son los siguientes:
Table de los valores usados en el domino de longitudes
Nivel: Se trata de una actividad que se puede desarrollar en la última etapa de primaria o en primero de la ESO como motivación.
Con las fichas del dominó, simplemente fotocopiadas para cada alumno, se puede también realizar una actividad individual. Después de recortar las fichas, cada alumno debe hacer una cadena con todas ellas y pegarla en su cuaderno.
Material necesario: 24 fichas del dominó de longitudes que se pueden ampliar y plastificar para su correcta conservación.
Reglas del juego: – Juego para dos jugadores.
– Se reparten 6 fichas para cada jugador dejando las otras sobre la mesa.
– Empieza el jugador que tiene el valor mayor para la longitud en sus fichas.
– Los dos jugadores juegan por turno, intentando formar una cadena igual que en un juego de dominó tradicional. Las fichas se deben colocar de forma que los valores vayan siendo los mismos de una ficha a otra.
– Si no se tiene ficha se escoge una ficha del montón de la mesa y si se puede, se coloca en la cadena. En caso contrario, se pierde el turno.
– Gana el que se queda antes sin fichas.
Descarga aquí la actividad para el profesorado con la metodología y las fichas del juego:Domino de longitudes profesor

DESCRIBIMOS LUGARES IMAGINARIOS

VAMOS A IMAGINAR EL MESOZOICO


TENDRÁS QUE REALIZAR UN TEXTO DE 10 LÍNEAS DE CÓMO TE IMAGINAS ESTA ÉPOCA.

PARA ELLO SELECCIONA SOLO LO QUE NECESITAS DE LA SIGUIENTE IMAGEN

SIGUE LOS PASOS PARA HACER TU DESCRIPCIÓN MÁS COMPLETA


HOLA A TOD@S BUENOS DÍAS

MUY BUENOS DÍAS!!


COMENZAMOS FUERTES!!

GRUPO 1

LEEMOS ATENTAMENTE



ESCRIBE UN TÍTULO PARA LA TIRA DE GATURRO QUE SEA GRUPO NOMINAL

ANALIZA SINTÁCTICAMENTE EL TÍTULO QUE HAS ESCRITO

ENCUENTRA TRES VERBOS Y ANALÍZALOS


ENCUENTRA OTROS TRES VERBOS Y CONJÚGALOS EN PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO



ENCUENTRA TRES ONOMATOPEYAS DIFERENTES


ENCUENTRA UN HIATO

GRUPO 2
TRABAJAMOS CON LA INVITACIÓN.
AHORA NOS TOCA TRABAJAR CON LAS INVITACIONES PARA CIENCIÓPOLIS



CONTESTA:
¿Qué es una invitación?
¿Qué elementos encontramos en una invitación?
¿Qué tipos de invitaciones conocemos?
Qué elementos clave no se nos pueden olvidar en una invitación?

OBSERVA ESTAS INVITACIONES. Decide de cada una de ellas:
¿Qué tipo de invitación es?
Encuentra los elementos de la invitación de cada una de ellas

INVITACIÓN 1
¿Qué tipo de invitación es?
Encuentra los elementos de la invitación.

INVITACIÓN 2


¿Qué tipo de invitación es?
Encuentra los elementos de la invitación.

INVITACIÓN 3


¿Qué tipo de invitación es?
Encuentra los elementos de la invitación.

AHORA DESCÁRGATE LA SIGUIENTE FICHA Y CONSTRUYE TU INVITACIÓN

1º  Completa la tabla que aparece en el documento




MAQUETAS, VOLCANES Y CORREO DE AGRADECIMIENTO

LA MAQUETA!!

dentro del paddlet debes incluir a qué especie de dinosaurio pertenece cada uno de los dinosaurios que has elegido


también deberás incluir cómo se llamaba el continente que era la Tierra en la época de vida de los dinosaurios


COMENZAMOS A CREAR NUESTRA MAQUETA DE DINOSAURIOS

DEBERÁ RECREAR EL AMBIENTE DE LA ÉPOCA MESOZOICA
TENDRÁ CUATRO DINOSAURIOS MAQUETA POR LO MENOS
MIENTRAS MÁS COMPLETA SEA MEJOR



DINOSAURIOS MAQUETA





TALLERES DE TRABAJO: LOS VOLCANES 


COMO SABEMOS EN LA ÉPOCA DE LOS DINOSAURIOS EXISTÍA MUCHA ACTIVIDAD VOLCÁNICA EN PANGEA

POR ELLO PARA PODER REALIZAR LA MAQUETA CORRECTAMENTE TENDREMOS QUE CONOCER QUÉ ES UN VOLCÁN

TENDRÁS QUE INCLUIR EN TU MAQUETA UN VOLCÁN
PERO ANTES DEBERÁS REALIZAR UN DIBUJO CON LAS PARTES DE UN VOLCÁN Y CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
CREANDO UN MAPA CONCEPTUAL 
E INCLUYENDO ESTA INFORMACIÓN EN EL PADLET

¿QUÉ ES UN VOLCÁN?
¿PORQUÉ SE PRODUCEN?
PARTES DE UN VOLCÁN
VOLCANES EN EL MUNDO.
¿HAY ALGÚN VOLCÁN EN ESPAÑA?
¿DÓNDE? PROVINCIAS QUE COMPONEN ESTA REGIÓN Y CAPITAL
¿CÓMO PODEMOS CREAR UNA REPRODUCCIÓN DE UN VOLCÁN?



ESTUDIANDO LOS VOLCANES

Resultado de imagen de VOLCANES GIF




"¿Qué es un volcán?

Los volcanes deben su nombre a su corazón de fuego, y de hecho la palabra volcán proviene del latín Vulcano, que hace referencia al Dios del Fuego en la mitología romana. Pero ¿por qué tienen un corazón de fuego los volcanes? Pues bien, la definición científica de un volcán es que son formaciones geológicas, que por medio de una gran fisura comunican a la superficie de la Tierra con una capa más profunda denominada manto. Y de hecho, los volcanes son la única comunicación que tenemos con el interior de la Tierra.

¿Cómo nacen los volcanes?

Bajo el efecto de los movimientos del suelo (llamados placas tectónicas), ciertos lugares de la corteza terrestre se debilitan y se agrietan.
 


Si la grieta es bastante profunda, el magma que compone el centro de la Tierra sube por esta apertura bajo el efecto de la presión de los gases internos.

 Los tipos de volcanes

Los clasificamos en 3 categorías:

=> Los volcanes activos: los que pueden entrar en erupción a cada momento
 =>Los volcanes dormidos: los que pueden despertarse
 =>Los volcanes extinguidos: Viejos volcanes que no estarán nunca más en actividad

 ¿Por qué tienen la forma de una colina?

Cuando el magma sube por la grieta, cae alrededor y luego enfría.

A medida de las erupciones, el magma se acumula por encima del magma de la erupción precedente. Enfría y se solidifica, creando un montículo de piedras y de tierra que puede alcanzar una altura gigantesca.

Existen volcanes submarinos que pueden crear islas (el magma se enfría y se vuelve roca y tierra).
Tenerife es un ejemplo de ese fenómeno. El volcán llamado “Teide” nace de la profundidad del océano atlántico.

 ¿Cómo se desarrolla una erupción volcánica?

El magma brota por la chimenea (el conducto principal) pero también por todas las otras grietas más pequeñas.

Lo que sale del volcán es en realidad una mezcla de vapor, de gas, de cenizas y de fragmentos compuestos de roca y de lava. Puede alcanzar hasta 1200°C de temperatura y tener una textura más o menos espesa.

 ¿Por qué vivimos cerca de los volcanes?
Dos razones principales:

- La Tierra que se encuentra cerca de los volcanes es más fértil. Por eso atrae a muchos agricultores y criadores de ganado.

- La actividad de los volcanes permite, como en Islandia, producir electricidad y calefacción.”1
 

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