TAREAS PENDIENTES


CREANDO UN TEXTO INSTRUCTIVO

¿QUÉ NECESITAMOS?

¿CÓMO SE HACE?

PROYECTO GARAJE

Planificamos para construir

¿Estamos preparados y preparadas para diseñar nuestro garaje? Hemos analizado las partes más importantes de un garaje y la función que cumplen en él; también hemos reflexionado sobre algunos aspectos imprescindibles para su construcción; como son la distribución de los tiempos, tareas, diseño tecnológico y estético...
Tras todo este trabajo previo e imprescindible, seguro que ya tenemos una idea de cómo queremos construir el garaje.
GARAJE CARTÓN
¡Adelante! Ha llegado el momento de pensar y realizar nuestro proyecto de construcción. Cada equipo diseñará su proyecto y se encargará de llevar a cabo la construcción del garaje.

Equipo de diseño

En la siguiente presentación aparece un dossier todas las fases del proceso de planificación. Utilizaremos este documento como referencia para nuestro trabajo. Por ello, cada grupo deberá tener su propio ejemplar para consultar, anotar, dibujar...
En este enlace (ISSUU) o desde esta otra (Slideshare) podemos descargar el documento completo para que cada equipo lo utilice en la construcción de su garaje.
En el dossier aparecen una serie de tareas que, en forma de pasos consecutivos, nos guiarándesde el diseño del boceto hasta el acabado final del garaje.

PASO 1: FICHA TÉCNICA

En esta primera fase completaremos los datos técnicos del proyecto. En la página dos del dossier aparece una tabla con el siguiente contenido:
ficha técnica 
Página 2 del dossier
  • Datos del equipo, fecha de inicio y final del proyecto, la situación o problema a resolver y el objetivo de nuestro trabajo, que es la petición realizada (construir un garaje).
  • Elementos que tendrá nuestro garaje.
  • Características técnicas y estéticas: colores que usaremos, materiales, logotipo del garaje y la señalización vertical y horizontal que incluiremos.

PASO 2: LISTA DE CONTROL DE TAREAS

Este listado de preguntas nos servirá para controlar en qué momento del proceso nos encontramos y para recordarnos las tareas que aún nos quedan por realizar. En cada equipo de trabajo iremos revisando el proceso: leeremos las tareas y marcaremos sí o no en cada una.
También pensaremos y comentaremos si comprendemos cada trabajo que tenemos que hacer.

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control de tareas 
Página 3 del dossier
Es importante que intentemos seguir los pasos de forma consecutiva, tal y como aparecen en el listado.

PASO 3: INFORMACIÓN SOBRE LAS MÁQUINAS SIMPLES

Es importante conocer cómo funciona cada elemento mecánico del garaje. Ya hemos analizado para qué sirve cada uno pero, ¿Sabemos cómo funciona? ¿Tenemos claro en qué nos ayudan esos elementos? ¿Recordamos cómo se llaman y por qué tienen esos nombres?
En este vídeo nos explican de forma muy sencilla y clara todo esto.
info máquinas simples
 Página 4 del dossier
Ahora seguro que podemos completar la información en la siguiente página del dossier, tabla del apartado tres.

PASO 4: DISTRIBUCIÓN DE TAREAS Y COMPROMISOS

¡Uf! ¡Cuántas tareas! Tal vez nos resulte interesante distribuir responsabilidades entre los miembros del equipo de diseño.
En los equipos de trabajo normalmente cada componente asume unas tareas específicas, de manera que cada responsable esté atento a que su parte contribuya al objetivo común. ¡Esa es la idea de trabajar en equipo!
Cada uno de nosotros tenemos habilidades distintas e incluso nos sentimos más cómodos en una tarea que en otra. Pensamos a quién le gusta más dibujar, organizar o coordinar el trabajo de todos y todas, quién prefiere encontrar el material...
tareas y roles 
Página 5 del dossier
Después de hablar y consensuar la distribución de funciones, escribiremos los nombres y firmas al lado de cada uno de los roles de la tabla. ¡Tenemos que asegurarnos de que todos tenemos claro qué es lo que tenemos que hacer!

PASO 5: ¿CUÁL ES LA MEJOR IDEA?

¡Parece que nos organizamos muy bien! Cada uno de nosotros ha asumido una responsabilidad.
Es hora de que dibujemos un boceto de nuestro garaje. Un boceto es un dibujo aproximado de lo que vamos a construir. No es necesario hacerlo con mucho detalle pero sí que tienen que aparecer en él todos los elementos.
dibujando bocetos
Vamos a dibujar la mejor idea, que no es otra que la que pensemos entre todos los competentes del equipo. Para ello, seguiremos estas pautas:
  • Boceto individual: cada uno vamos a dibujar un boceto (página seis del dossier) con nuestra idea de garaje. Después lo mostraremos y explicaremos al equipo.
  • Puesta en común: compartimos nuestras ideas en el equipo, explicándonos unos a otros nuestras propuestas. Elegiremos la idea común, que puede ser la idea de uno de nosotros o una combinación de las ideas de todos o algunos de los miembros.
  • Boceto del grupo: dibujaremos el boceto del garaje de nuestro equipo en la página siete del dossier. 
¡Seguro que estamos diseñando un estupendo garaje para niños pequeños!

PASO 6: PRESENTAR EL PROYECTO

¡Nuestro garaje va cogiendo forma! ¡Seguro que les va a encantar a los alumnos y alumnas de cinco años!.
Aunque estemos muy contentos con el boceto realizado, puede ser que se nos haya pasado algún aspecto importante, que falte algún elemento, que no sea adecuado para los niños y niñas a los que va dirigido o que podamos mejorarlo añadiendo algún otro elemento.
Por eso, es conveniente contar a la clase nuestra idea. Los compañeros nos podrán ayudar a realizar modificaciones si son necesarias y nos aportarán ideas para la mejora del proyecto. Además, seguro que nos animarán y felicitarán por nuestro trabajo.
Cada equipo hará una presentación de su proyecto delante de toda la clase. Utilizaremos esta rúbrica, tanto para valorar los proyectos de los demás equipos como para preparar nuestra exposición.
rúbrica presentación idea
Página 10 del dossier
Siempre que presentamos ante otras personas una idea, es importante:
  • Presentar la información en orden, con explicaciones detalladas de la idea, e incluso, de manera que resulte atractiva.
  • Hablar de forma clara, con tono de voz adecuado (ni demasiado bajo ni demasiado alto), articulando bien las palabras para que nos comprendan mejor y haciendo pausas para que los que nos escuchen tengan tiempo de comprender nuestra idea.
Cuando escuchemos a los demás equipos podemos tomar notas en esta plantilla.
coevaluación presentación de la idea
Página 11 del dossier
En la página once del dossier recogeremos nuestras valoraciones de las presentaciones de los otros equipos y anotaremos sugerencias para ayudarles a mejorar el proyecto.

 PASO 7: ¡MANOS A LA OBRA!

¿Qué tal fue la presentación? ¿Hemos recibido ideas para mejorar nuestro proyecto? ¿Les ha gustado a nuestros compañeros y compañeras? ¿Hemos realizado ajustes en el boceto inicial?
Vamos a empezar a construir el garaje. Necesitaremos planificar en el tiempo las tareas e ir documentando el proceso y el resultado final. Esta es la parte final del dossier.
manos a la obra
Página 12 del dossier
Para documentar utilizaremos fotos o pequeños vídeos que ilustren nuestros avances. En la tabla de la página doce del dossier iremos anotando los plazos que nos ponemos para cada una de las tareas e insertaremos la dirección web donde están alojadas las fotos. Si no vamos a cargarlas en un espacio de la web, podemos guardarlas en nuestro ordenador y las insertamos directamente en el cuadro "URL fotografía / video".

Páginas que pueden ayudarnos

En estos enlaces podemos ver procesos de construcción de garajes paso a paso:
Puede que nos apetezca hacer más juguetes con material reciclado. En esta web hay muchos ejemplos:

Dos minutos para pensar

Después de construir el garaje es importante que reflexionemos sobre todo lo realizado. Hemos trabajado individualmente pero sobre todo en equipo. Hemos aprendido a organizarnos, a distribuir tareas, a colaborar para que el resultado final fuera satisfactorio. Cada uno ha puesto lo mejor de sí en la tarea.
Además, hemos tenido que imaginar un objeto antes de construirlo, dibujar bocetos del garaje, realizar mediciones, informarnos del funcionamiento de las máquinas simples, aplicar ese conocimiento en nuestro proyecto, hemos aprendido qué partes tiene un garaje...
Hacemos una nueva entrada en nuestro "Diario de reflexiones" con el título de este apartado("Planificamos para construir")
Podemos escribir en nuestro cuaderno de clase, en un documento de Google Drive o un documento de texto que guardemos en nuestro ordenador.
En el botón de "Retroalimentación" tenemos algunas orientaciones para la tercera entrada del diario.

GRUPOS INTERACTIVOS

GRUPO 1

CADENA GEOMÉTRICA 2: JUEGO “QUIÉN TIENE?…YO TENGO…

imagenEl 25 de Diciembre de 2011 publique una entrada que contenía otra cadena geométrica parecida a la que presentamos hoy.  Esta cadena con 30 tarjetas, había sido creada por mí, utilizada numerosas veces en mis clases y publicada con el grupo Azarquiel de Matemáticas de Madrid al que pertenezco desde sus inicios, en Profes.net  en la antigua página de SM. Después de la reorganización que la Editorial SM ha hecho, el banco de recursos aparece en http://www.smconectados.com/Banco_de_recursos.html  pero no encuentro la cadena geométrica.
Esta nueva cadena geométrica ha sido encontrada en la página http://www.mathwire.com/whohas/whohas.html y adaptado para mis alumnos.
Observaciones: La cadena geométrica2 es otro juego del tipo “Quién tiene?..Yo tengo…” que permite consolidar conceptos ya trabajados anteriormente. Está pensada para efectuar un repaso a varias propiedades de los polígonos. En concreto, el juego permite un repaso de los siguientes conceptos:
  1. Polígonos.
– Nomenclatura de los polígonos en función del número de sus lados: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octógonos. /- perímetro
  1. Triángulos:  Triángulo escaleno, isósceles, equilátero.
  1. Cuadriláteros: Trapecio; Rombo
  1. Circunferencia: Diámetro; Radio
  1. Ángulos: Agudo; Obtuso; Recto; Adyacentes; Consecutivos; Bisectriz
  1. Rectas: Semirrectas; Mediatriz; Segmento
Nivel: 1º-2º y 3º ESO como motivación y repaso
Material necesario:
– 27 tarjetas con una pregunta del tipo: “¿Quién tiene…?” en la parte de abajo de las tarjetas y una respuesta a otra de las preguntas de la cadena en la parte de arriba, empezando con “Yo tengo…”
Las tarjetas del juego presentan una cadena de preguntas y las respuestas a estas preguntas. Se trata de una actividad colectiva que sólo necesita un conjunto de tarjetas. Tiene que haber al menos una por cada participante. Si sobra alguna tarjeta, se darán dos a algún alumno. En el caso contrario, se podrá ampliar la cadena con más tarjetas o hacer que dos alumnos compartan la tarjeta.
La cadena se cierra, es decir cada pregunta de una tarjeta, tiene una respuesta y sólo una.
Cuando se corta la cadena de preguntas y respuestas, por estar algún alumno despistado, se vuelve a leer la pregunta y si hace falta con la ayuda de todos, se reanuda el juego.
Actividad: Una forma de ayudar a que el juego se desarrolle con rapidez, es que el profesor vaya apuntando en la pizarra las preguntas y las respuestas correspondientes. Las tarjetas que presentamos, están a modo de ejemplo, y se pueden sustituir o acompañar por otras tarjetas que contengan cualquier otro concepto que se haya visto antes en clase.       
 Reglas del juego:Juego para toda la clase.
_Se reparte una tarjeta por alumno.
_Empieza cualquier alumno leyendo la pregunta de su tarjeta. Por ejemplo, empieza el alumno con la tarjeta:
Ejemplo tarjeta 1y pregunta: “¿QUIEN TIENE el nombre para un triángulo con 3 ángulos iguales?
_Todos los alumnos miran sus tarjetas y contesta el alumno que posee la tarjeta con la solución:
Ejemplo tarjeta 2Ese alumno lee a su vez la pregunta de su tarjeta y contesta el que tenga la respuesta:
Ejemplo tarjeta 3Siguiendo la cadena de la misma forma, hasta que se cierre la cadena cuando todos los alumnos han contestado.
Descarga la actividad para el profesorado:cadena geometrica 2 profesor
Descarga las 27 fichas del juego:Fichas quien tiene geometria 2


GRUPO 2
JUGAMOS CON EL TANGAM



EL TANGRAM 




GRUPO 3

TRABAJAMOS CON LAS DIVISIONES


TRABAJAMOS CON LAS DIVISIONES!!

DIVISIONES!!


AL ATAQUE CON LAS DIVISIONES!!!!!!!
Nos empleamos con fuerza en las divisiones con dos cifras

LAS DIVISIONES

MÁS DIVISIONES

TALLER DE REGALO DE ÁNGELA Y ROCÍO



CUANDO ALGUIEN NOS LLEGA AL CORAZÓN
CONSIGUE QUE NUESTROS DEDOS PINTEN
DEL COLOR DEL ARCOIRIS

GRACIAS

4º PRIMARIA 2017-2017


NUESTRA FRASE DE HOY



¿QUÉ QUIERE DECIRNOS LA FRASE?

¿QUIÉN LA HA DICHO?


¿A QUÉ SE DEDICÓ?

¿PORQUÉ FUE FAMOSA?

¿QUÉ LE OCURRIÓ?

¿EN QUÉ AÑO VIVIÓ?

ESCRIBE UN TÍTULO CON UN VERBO EN PRETÉRITO Y UN ADVERBIO


ENCUENTRA UN VERBO, UN ADVERBIO, UNA CONJUNCIÓN, UNA PREPOSICIÓN Y UN GRUPO NOMINAL

REELABORA LA LÍNEA DEL TIEMPO INCLUYENDO  A MARIE CURIE


 

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