Conociendo a Ibn Marwan


Vamos a describir esta imagen

Físicamente es....



Sus rasgos de personalidad son ...





vamos a analizar quién es

Vamos a crear nuestra primera línea del tiempo y vamos a colocar a nuestro personaje en ella

Observa




Ahora os voy a contar una breve leyenda sobre la ciudad de Badajoz.

¿Qué es una leyenda? ¿es lo mismo que un cuento?





            Cuentan los abuelos y los abuelos de los abuelos que habían oído una historia de hace mucho tiempo, de muchos años, sobre un príncipe musulmán y una doncella, hija de un mercader hebreo, muy rico.
           Abd al–Rahman Ibn Marwân, llamado Ibn al–Chilliqi (“el hijo del Gallego”), de origen cristiano y musulmán, más conocido como Ibn Marwân, era un guerrero muy valiente, robusto, rebelde y audaz.
            Ibn Marwân prestaba servicios como oficial en el ejército del emir –gobernador- Muhammad I de Córdoba, la capital de Al-Ándalus (Península Ibérica) y sede de la corte de los califas –reyes- Omeyas. Un problema con el primer ministro del emir le hizo huir hacia los territorios extremeños, de donde era originario, iniciando una gran guerra contra el poder de los Omeyas. Fue vencido en la fortaleza de Alange y tuvo que rendirse ante los ejércitos del emir. Después, armó un gran ejército y realizó expediciones por muchos territorios, llegando hasta lugares muy lejanos y conquistando castillos y alquerías. A consecuencia de esto su nombre se hizo tan famoso que vino a ser el jefe de todos los rebeldes de Occidente.
            Ante tales hazañas los gobernadores de Mérida le nombraron capitán de los ejércitos musulmanes y le recibieron con honores.    
            En su vivir diario en Mérida conoció, en una fiesta, a una joven doncella muy bella cuyo padre era un mercader hebreo muy rico por la que se sintió atraído. La joven llamada Judith era muy admirada y alabada por los poetas. Tenía los ojos verdes, la piel muy fina y blanca y con un cabello negro muy largo. También ella se sintió atraída por el poderoso guerrero que se distinguía perfectamente entre los presentes por su porte alto, sus grandes manos y músculos y una piel morena muy castúa.
            Ibn Marwân y Judith, en un principio, se veían a escondidas protegidos por la oscuridad de la noche y las sirvientas que atendían a la joven hebrea. Sus encuentros eran cada vez más frecuentes pero las distintas costumbres y religiones que tenían hacían que pensaran que su amor no llegaría nunca a ser real.  Por ello, continuaban a escondidas sin atreverse a confesar al padre de Judith el amor que sentía el uno por el otro.
            Tantas entradas y salidas hicieron que el padre de la joven se preocupara e incluso desconfiara. Así mandó a algunos sirvientes de su residencia que siguieran a Judith y le contaran todo lo que vieran. Descubiertos por el padre los encuentros entre
 Ibn Marwân y Judith, prohibió a su hija que volviera a ver al capitán  de los ejércitos musulmanes y, como la joven continuaba encontrándose con él, la encerró en una de las salas más altas de su palacio que era uno de los más importantes de la ciudad.
            El padre de Judith pidió a las autoridades que intervinieran y que le ayudaran a romper con esa relación, Ibn Marwân se enfadó e incluso se enfrentó a sus jefes pidiéndoles que no se mezclaran en su vida. No le sirvió de nada porque el padre de Judith era el mercader más rico e influyente de Mérida y al final le amenazaron con quitarle la capitanía del ejército.

            Ante tal situación, una noche Ibn Marwân reunió a sus seguidores y, mediante un plan muy bien tramado, rescató a Judith liberándola de la torre y huyendo los dos con su tropa.

            Llegaron en el año 875 Ibn Marwân y Judith a una aldea en la que se refugiaron con sus soldados y partidarios. Con el tiempo los pocos habitantes de la población se adaptaron bien a las costumbres de los nuevos vecinos y todos juntos, bajo el mandato de Ibn Marwân que se convirtió en rey, empezaron a hacer más grande y hermosa la que sería a partir de ese momento la ciudad de Batalyaws (Badajoz).

            En el cerro de la muela, junto al río Wadî Ana (Guadiana), al Garwr (río subterráneo), iniciaron la construcción de una alcazaba con puertas bellísimas como la del Capitel que posteriormente incorporó una torre albarrana, llamada de la Atalaya. Se conoce popularmente como torre Espantaperros y es una joya única en Al-Ándalus tanto por su construcción arquitectónica como por servir de modelo para otras posteriores. Dentro del recinto amurallado construyeron también muchas viviendas, baños públicos, Zocos (mercado), jardines con gran diversidad de plantas tanto autóctonas como llegadas de tierras musulmanas (entre las que destacaban las palmeras), grandes fuentes, albercas, norias y canales para el agua, palacios sobrios pero de una gran belleza tanto en el estilo arquitectónico como en las decoraciones de techos y paredes y en los que los salones con sus cúpulas rodeaban al palacio. A su alrededor los olivos desplegaban sus claros verdores y se construyó una mezquita para la oración de los musulmanes que respetaron las ideas de otras personas a las que dejaron seguir creyendo en sus religiones y vivir en la misma ciudad. La mezcla de culturas, de razas y creencias era común en Batalyaws. Así Ibn Marwân de procedencia cristiana y musulmana y su adorada princesa Judith de rito judío convivieron junto a otros en el respeto y la tolerancia mutua.
            Ibn Marwân y Judith fueron muy felices en Batalyaws y sus hijos y los hijos de sus hijos quedaron a vivir para siempre en la ciudad.
            Batalyaws se convirtió, bajo la dinastía Aftásida, en reino Taifa –Reino Aftasí- independiente, siendo uno de los más extensos y poderosos de la península. Llegando a pertenecerle territorios de la que se denominó Extremadura y otros limítrofes a ella hasta llegar al océano Atlántico en la antigua Lusitania de los romanos. En sus territorios se cultivaban los cereales que eran considerados los más favorables de Al-Ándalus. Sabemos de sus viñedos y de los pastizales de las vegas del río, excelentes para el ganado.
            Durante el reino Aftasí destacan también el cultivo de las letras, las ciencias y las artes, reuniéndose en su corte gran número de sabios, poetas, filósofos y literatos. Existiendo una gran biblioteca en la alcazaba y escribiéndose aquí, bajo el mandato del rey Al-Mudaffar, la mayor enciclopedia de Ciencias y Arte escrita por los musulmanes en Al-Ándalus.
             En el año 1086 las tropas musulmanas derrotan en la batalla de al- Zallâqa (Sagrajas), en los alrededores de Badajoz a Alfonso VI de Castilla; hecho decisivo para el retraso de la reconquista cristiana.                      
            En aquellos momentos de grandeza en los que el tiempo bajo el terso cielo, alto y azul, parecía haberse detenido siempre, 
Los poetas cantaron a Batalyaws:

“Batalyaws ¡la ausencia no hará que te olvide!
¡Qué bellos son tus valles y las colinas de tus alrededores!
Te rodea una arboleda
que las aguas del río que la recorre convierten en un vestido verde de
rayas plateadas”.



JUGAMOS CON LAS MATEMÁTICAS

¿Quién tiene el número más alto?




El número que gana, que será el número más alto lo descomponemos de las dos formas que conocemos y escribimos en el cuaderno cómo se lee




Juego 2

¿Quién tiene yo tengo??
¿Quién tiene yo tengo...


MOMENTO DE LECTURA

LEEMOS NUESTRO LIBRO O ... ADELANTAMOS TERTULIAS?


TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS

15 MINUTOS PARA MEJORAR NUESTRA LECTURA






ANALIZAMOS CÓMO NOS PODEMOS DESCRIBIR NUESTRA PERSONALIDAD

Hoy vamos a trabajar con los adjetivos que describen la personalidad.

PROYECTO ASÍ SOY YO. MI PERSONALIDAD.

¿QUÉ ES UN ADJETIVO?

PARA ENTENDER BIEN BIEN CÓMO PODEMOS DESCRIBIR NUESTRA PERSONALIDAD VAMOS A ESTUDIAR NUESTRO SIGNO DEL ZODÍACO.

¿QUÉ DÍA Y MES HAS NACIDO?



En parejas y un grupo de tres trabajaremos las fichas de nuestro signo del zodíaco.
1º busca cuál es tu signo del zodíaco
2º copia la información de tu signo del zodíaco y coloca los adjetivos en el lugar que corresponde
3º escribe el nombre de tu compañero y completa con su signo con la información


¿Cómo dicen las estrellas que podemos ser?














¿QUÉ ADJETIVOS PUEDO UTILIZAR PARA DESCRIBIR MI PERSONALIDAD? Hacemos una lista con los adjetivos que aparecen en la presentación con fotos
Hacemos el crucigrama

MI PERSONALIDAD


Ahora nos toca observar los siguientes cuadros famosos

RETRATO 1:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO
RETRATO 2:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO

 RETRATO 3:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO

 RETRATO 3:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO

 RETRATO 4:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO

 RETRATO 5:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO

 RETRATO 6:

ESCRIBIMOS CINCO ADJETIVOS DIFERENTES DE PERSONALIDAD PARA ESTE RETRATO





Muy Muy buenos días a tod@s

21 de septiembre de 2017



¿Qué significa la frase de hoy???

¿Donde nos colocamos hoy?

LOS ADJETIVOS

¿QUÉ ES UN ADJETIVO?

¿QUÉ ASPECTO MÁS IMPORTANTE PRESENTA EL ADJETIVO?






LEEMOS NUESTRO LIBRO O ... ADELANTAMOS TERTULIAS?


TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS

15 MINUTOS PARA MEJORAR NUESTRA LECTURA




UGAREMOS A PALABRAS CRUZADAS


- El/la tutor/a da la consigna: “ Vamos a escribir aquellas palabras que expresen algo importante para nosotr@s, algo en lo que creemos profundamente. Lo haremos en silencio, y siguiendo una pequeña norma de juego que consiste en escribir cada palabra utilizando una letra de una palabra ya escrita, de manera que todas las palabras se irán cruzando como en un crucigrama. 
                         A
Por ejemplo: A M I S T A D 

                        O 
                        R 
- Pautas para el comentario final:
¿Cómo se ha seguido el proceso del juego?.
¿ Se ha participado por igual?.
¿Qué tipo de contenidos han salido?.
A la vista de lo que ha salido ¿qué conclusiones sacamos?



¿NECESITAMOS  NORMAS?










Para que la clase funcione bien y haya un buen ambiente de trabajo y de aprendizaje, es  importante respetar unas normas básicas de funcionamiento. Si lo hacemos, no solo aprenderéis la asignatura, sino que lo haréis en un buen ambiente y sin tensiones.
Las normas son necesarias en cualquier espacio en el que conviven personas: las hay en vuestra casa, en vuestra cuadrilla, en vuestra comunidad vecinal, en un equipo de fútbol. Y aquí ¿por qué no? La clase es un grupo, como los anteriores, y lo es porque se trata de una reunión de personas que persigue un fin común, que es el de estudiar y formarse.
A quienes respetan habitualmente las normas, estas les sirven para asegurar el derecho que tienen a que haya un ambiente de calma y de tranquilidad en clase, para que todos podamos trabajar y sentirnos bien. Sin embargo, algunas personas tienen dificultades para centrarse en el trabajo y ello provoca que se despisten y que despisten a las demás. A estas personas las normas les sirven para ayudar a regular su conducta, y así no tener problemas ni causarlos.
Con esta reflexión esperamos que veáis que las normas benefician a todos y que, por tanto, colaboréis en el buen funcionamiento de la clase respetándolas. Pero debemos pensar cómo actuar en el caso de que alguien no quiera colaborar. Por ello, es importante aclarar cuáles son las necesidades, por qué son importantes y qué hacer cuando hay problemas.

2-. QUÉ NOS PARECE LO MÁS IMPORTANTE DEL DOCUMENTO?


“Verónica es una niña de tu edad, 
últimamente asiste al colegio con 
preocupación
 porque en su clase hay muchas dificultades 
para poder trabajar y estudiar. 

No se atiende al profesorado, 
hay mucho ruido,
desorden en los materiales y mobiliario, 
suciedad en el suelo, las paredes están sin decorar 
y el tablón de anuncios está vacío.

Vero está triste, a ella le gustaría que 
entre todos/as se establecieran normas 
para una mejor organización y 
funcionamiento de la clase.


Podéis leer en voz alta alguna de las opiniones y hacer los comentarios que os parezcan oportunos, siempre de forma positiva.
Ahora elaboraréis entre todos/as las normas de clase para que esté bien.
Ejemplos de normas


SUGERENCIAS DE NORMAS BÁSICAS:

EN ESTA CLASE....
  •  SOMOS PUNTUALES, con el material y trabajar sin molestar a los demás.
  •  RESPETAMOS a las personas y las cosas para que te respeten a ti y a tus cosas
  •  ATENDEMOS a todo el alumnado y ocuparse de que todos/as aprendan adaptando su enseñanza a sus capacidades e intereses
  • Permanecemos sentados.
  • Respetamos el turno de palabra lo que significa:   No interrumpir a quien hable. Esperar a que el profesor/a termine la explicación para preguntar dudas. Pedir el turno levantando la mano y esperar con calma a obtenerlo.
  • Mantenemos la atención a la explicación o en la tarea. No despistarse ni despistar a nadie hablando, haciendo gestos o jugando. La persona a la que se intenta despistar no debe atender a quien lo incite. Si lo hace, será también responsable.
  • Tratamos con respeto a compañeros y compañeras. No insultar ni ofender. No burlarse.  No jugar si la otra persona no quiere hacerlo.

¿QUÉ CONSECUENCIAS PODEMOS TENER?




PARA EL DIBUJO DEL CENTRO OS PIDO QUE ELIJÁIS ALGUNO DE LOS AUTORETRATOS MÁS FAMOSOS DE LA HISTORIA DEL ARTE

MIRÓ (AUTORETRATO)

PICASSO AUTORETRATO

FRIDA KHALO

PAUL KLEE

MATISSE

 

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