GRUPO 1
PROBLEMAS DE LUIS SEGARRA CON ÁNGELA
VAMOS CON LOS PROBLEMAS DE LUIS SEGARRA
PROBLEMAS DE SEGARRA
GRUPO 2
GRUPO 2
JUGAMOS A LA CARTA MÁS ALTA CON ANTONIO
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Contenido
2. Escoba Fraccionada
3. Formar Familias
4. Completando Enteros
5. Blackjack (21)
6. Poto sucio
1. Guerra de fracciones
Nº de jugadores: Se juega en grupos de 4 alumnos.
Material: 48 naipes con fracciones ![[Documento en PDF]](https://neoparaiso.com/imprimir/innards/pdf.svg)
representadas en forma numérica en una cara y en forma gráfica en la otra.
1.1. Reglas del juego
Se mezclan y se reparten 12 cartas a cada jugador con la representación numérica hacia arriba, formando 4 pilas personales. Los 4 colocan a la vez en el centro, la carta superior de su pila.
Es un juego de comparar fracciones. El que tiene la carta de mayor valor se lleva las cuatro cartas y las coloca aparte en otra pila personal. Las cartas llevadas no se vuelven a usar.
Si hay dudas, se pueden dar vuelta las cartas y usar la comparación de los rectángulos pintados al dorso para constatar. Si hay empate se juega otra vuelta y el ganador se lleva las ocho cartas.
Gana quien al final del juego tiene más cartas.
1.2. Observaciones
Según el repertorio de fracciones que los alumnos estén manejando, se puede jugar con diferentes mazos, armados con algunas cartas seleccionadas entre las 48 del mazo. En tal caso, a cada jugador le tocarán menos cartas. Por ejemplo, con denominadores 2, 4 y 8, ó con 2, 3 y 6, ó con 2, 3, 4, 6 y 12.
Es un juego de comparación de fracciones a partir de su representación numérica y, en una segunda instancia, de una representación geométrica, en este caso un rectángulo. Esta comparación permitirá reconocer fracciones equivalentes como expresiones de la misma cantidad.
También puede ser interesante, en un momento de reflexión, proponer la comparación de ambas representaciones con otras trabajadas anteriormente.
Se puede agregar la regla de que el que se lleva cartas debe anotar todas las cartas de la mano señalando la ganadora para tener un registro escrito utilizable para la puesta en común.
Es conveniente que el docente genere un espacio para recuperar las distintas estrategias de comparación desarrolladas por los alumnos durante el juego. Convendrá detenerse tanto en el orden en que se van comparando como en los elementos tenidos en cuenta para establecer la comparación: los numeradores, los denominadores, su diferencia, la parte del entero que representa cada fracción, lo que le falta a cada una para completar la unidad, u otras que puedan surgir.
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