GRUPOS INTERACTIVOS

GRUPO 1

CON CARMINA TRABAJANDO POR COMPETENCIAS

DE COMPRAS POR EL SUPER

DE COMPRAS EN EL SUPER 2

GRUPO 2

TALLER DE POESÍA

Completar Poemas Incompletos
Se les da a los alumnos y alumnas un poema incompleto para terminarlo sin que hayan visto en principio el poema original. Después que cada uno lo complete libremente –es una actividad que se puede hacer individualmente o en grupo- se leen los poemas que han resultado. El poema original puede estar en la pizarra mientras hacen sus propias lecturas. A continuación se comentan las distintas versiones que han hecho los niños y niñas. El siguiente poema puede servir como ejemplo:
Mi .................., eres una ........................................................... Mi ................... eres ................. como el ................................... Mi ....................., de tu ................ se ................. hacer ............... Mi .................... , son tus ...................... frescos como .............. Mi ......................., dónde están ....................... tus................? Son ..................... como dos ..................... de .......................... Me gustaría .......................... dos ............... en el ....................... Las ........................ torres de tu ............................. Mi ........................... , el mar no tiene .............. en su .................. Mi ...................., ............. a ........................... por....................... ............. por ................, amor, he.............. tu ............................... mi ......................, te .................... por tu ....................... de oro, mi ..................... , te ................... por una............. en tu.................. amor, te ...................... por ...................... y por ...............................

El Juego del Eco
(Antes de empezar esta actividad, si va a ser a continuación de la anterior, se cambian los grupos y el nº de componentes de los mismos.)El taller de poesía trabaja esta dinámica exponiendo formas de REPETIR sonidos, REPETIR palabras o REPETIR grupos de palabras. Hay que ver, con ejemplos, que el ECO o REPETICIÓN, se puede producir :  Al final de las líneas, Al principio de las líneas,  En el interior de las líneas,  De forma encadenada : final + principio.  EJEMPLOS: El cocherito leré,  Me dijo anoche leré Que si quería leré Montar en coche leré...     No me digas que vienes Vienes de cortar rosas Rosas que me hicieron sangre Sangre que las puso rojas...     ¿Quién dirá que no es una  la rueda de la fortuna? ¿Quién dirá que no son dos las campanas y el reloj? ¿Quién dirá que no son tres la mano del almirez? Inventar poemas que presenten repeticiones (ECO) en una de las distintas situaciones propuestas: Con una palabra. Con una frase. Con un estribillo. Con una pregunta. Con una exclamación o interjección.

GRUPO 3

JUGANDO CON LOS DETERMINANTES

TRABAJAMOS CON LOS DEMOSTRATIVOS

DEMOSTRATIVOS

GRUPO 4

LABERINTOS DE NÚMEROS II: Decimales y sistema decimal de numeración

Publicado el febrero 25, 2015por anagarciaazcarate

El 25 de Noviembre apareció una entrada titulada: Laberintos numéricos I. Hoy presentamos otra entrada muy similar que hemos llamado Laberintos numéricos II. Como ya resaltábamos en la primera entrada, estos laberintos son una simple adaptación de un material de la A.P.M.E.P. (Association des professeurs de Mathématiques de l´Enseignement Public ) y han aparecido en un librito sobre juegos: Jeux 9. Brochure APMEP nº 194  (2011).

Observaciones: La introducción de los números decimales junto al sistema decimal de numeración se refuerza con estos dos laberintos que deben recorrer las mariposas para llegar a la flor.

Nivel: Último ciclo de Primaria. 1º de ESO

Ejemplo 1: Encuentra el camino para que la mariposa llegue a la flor sabiendo que sólo puede recorrer las casillas que contienen los decimales 2,7 o 3,14

Ejemplo 2: Encuentra el camino para que la mariposa llegue a la flor sabiendo que sólo puede recorrer las casillas pasando que contengan los decimales 2,71 o 3,1.

Descarga aquí la actividad para el alumnado:decimales y numeracion alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con las soluciones:decimales y numeracion profesorado

Acerca d

GRUPO 5

LAS CARTAS DE SUMA DE DECIMALES

Publicado el noviembre 15, 2013por anagarciaazcarate

Observaciones: Este juego se ha elaborado, adaptándolo a partir de una idea que se ha sacado de la página: http://www.learn-with-math-games.com

Presentamos aquí una baraja de 30 cartas, 15 cartas con un número decimal con una o dos cifras decimales y otras 15 cartas con los decimales que llamaremos “complementarios” es decir que completan una suma de 100. Por ejemplo esta carta:

tiene esta otra carta como “complementaria“

El objetivo del juego es reforzar la suma de números decimales. En algunos casos el número sólo tiene una cifra decimal y el alumno debe entonces entender el significado de este único decimal.

Material necesario:

Una baraja de cartas, compuesta de tantas cartas como alumnos hay en el grupo. Si son menos de 30 alumnos, se debe retirar las cartas que sobran y sus  correspondientes “complementarias“. Si el número de alumnos es un número impar puede participar el profesor o hacer que un alumno sea el que reparte las cartas. Las 15 cartas con números tendrán un reverso de un color diferente de las 15 cartas “complementarias” para facilitar el juego. Para su correcta conservación se recomienda plastificar las cartas antes de su uso.

Desarrollo del juego:

Cada alumno debe buscar (¡¡¡ de forma tranquila !!!) su complementario entre los compañeros del grupo, es decir debe encontrar el alumno o alumna que tiene una carta con el número que al sumarse con el suyo da 100 de resultado. 

Descarga aquí la actividad para el profesorado:Cartas sumando decimales profesorado

Descarga las 15 primeras cartas:Cartas

Descarga las 15 cartas complementarias:Cartas complementarias