GRUPOS INTERACTIVOS PARA EMPEZAR FUERTES
GRUPO 1 TALLER DE POESÍA PARA TOD@S
Actividad no 3.- Interferencias lingüísticas. Uso del subjuntivo.
Crea una poesía comenzando los versos por adverbios.
Te damos algunos ejemplos para que elijas.
Aunque soy / siempre, Aunque estoy / nunca, Aunque + subjuntivo / siempre o nunca.
Alumnos a los que va dirigido: Tercer ciclo de Primaria.
Cuatro alumnos de 6o de Primaria crearon esta poesía para que tú te inspires.
Aunque tú estés allí
Siempre pensaré en ti
Dentro de mi corazón,
pensaré en ti con ilusión.
Aunque soy delicada como una rosa, frágil como un cristal,
siempre quisiera estar cerca de tu corazón, para poder entrar.
Aunque estés en el borde de la muerte, siempre tendrás suerte.
Aunque esté .................................................................. nunca...........................................................................
Aunque sea.................................................................... siempre........................................................................
Aunque esté................................................................... nunca........................................................................... Aunque........................................................................
siempre........................................................................
Actividad no 4.-
Zineb (6o Primaria) hizo esta poesía con la siguiente estructura: “yo quiero....., pero...”
Yo quiero estar feliz,pero estoy triste.Yo quiero la vida vivir
y también la emoción sentir.
La risa y la brisa poder conocer. Yo quiero estar allí,
pero estoy aquí.
Yo quiero cantar, soñar y volar,
pero no ser la que tiene que azotar.
Yo quiero libertad,
pero no quiero prisión.
Yo quiero amar, no quiero odiar.
Ahora te toca a ti. Crea un bonito poema con una de las pautas que te proponemos o con otra que tú te inventes.
“Yo quiero tener..., pero tengo...“ Me gustaría ser (o estar)... pero soy (o estoy)...
Zineb (6o Primaria) hizo esta poesía con la siguiente estructura: “yo quiero....., pero...”
Yo quiero estar feliz,pero estoy triste.Yo quiero la vida vivir
y también la emoción sentir.
La risa y la brisa poder conocer. Yo quiero estar allí,
pero estoy aquí.
Yo quiero cantar, soñar y volar,
pero no ser la que tiene que azotar.
Yo quiero libertad,
pero no quiero prisión.
Yo quiero amar, no quiero odiar.
Ahora te toca a ti. Crea un bonito poema con una de las pautas que te proponemos o con otra que tú te inventes.
“Yo quiero tener..., pero tengo...“ Me gustaría ser (o estar)... pero soy (o estoy)...
Actividad no5.- Comienza los versos alternativamente con el adverbio “cuando” o con otro que tú elijas. Escribe algunos versos utilizando comparaciones como ha hecho Sami en el poema que ha escrito con esta consigna.
ELLA
ELLA
Cuando la veo,
El sol arde como el fuego Cuando la veo,
la nieve cae como bolas de algodón.
Cuando la veo,
sus ojos me recuerdan el cielo.
Cuando la veo,
se vuelve loco mi corazón
(Sami Drissi de 6o curso)
El sol arde como el fuego Cuando la veo,
la nieve cae como bolas de algodón.
Cuando la veo,
sus ojos me recuerdan el cielo.
Cuando la veo,
se vuelve loco mi corazón
(Sami Drissi de 6o curso)
GRUPO 2
Nuestro poema de las sin sombrero
No fue para mí...
No fue para mí...
Ya lo suponía.
Pero sé engañarme
tan bien con mentiras
y jugar al juego
de la falsa dicha,
que a veces me olvido
-ya ves si soy niña-
que estaba jugando
a que me querías.
Ya lo suponía.
Pero sé engañarme
tan bien con mentiras
y jugar al juego
de la falsa dicha,
que a veces me olvido
-ya ves si soy niña-
que estaba jugando
a que me querías.
Ernestina Campourcín
Escribe el texto en tu libreta
¿Qué tipo de texto es? Porqué lo sabes?
¿De qué trata el texto?
Os acordáis cómo medíamos los versos observa
¿Cómo se miden los versos?
1º Paso:
2º paso:
3º paso:
Ahora lo hacemos con el nuestro. Mide las sílabas que contiene cada verso.
Encuentra las preposiciones de nuestro poema
Ahora fíjate en las últimas palabras de cada verso
¿Cuáles crees tú que riman?
GRUPO 3
JUGAMOS CON LA RIMA
¿Qué significa que dos palabras riman?
¿Sabes que hay dos tipos de rima?
Observa
¿En qué se diferencian cada una de ellas?
Escríbelo en el cuaderno en un mapa conceptual
RIMA
RIMA CONSONANTE RIMA ASONANTE
¿Qué es? ¿Qué es?
EJEMPLO
JUGAMOS A LAS RIMAS...
GRUPO 3
NUEVO PROYECTO: LAS SIN SOMBRERO
1º TAREA DE INVESTIGACIÓN:
CREAREMOS UNA NUEVA CARPETA EN NUESTRO DRIVE:
Nombre de la carpeta: PÓCIMA DE AMOR SIN SOMBRERO
Dentro de la carpeta crearéis un documento de PRESENTACIÓN DE GOOGLE con el nombre LAS SIN SOMBRERO
1º PORTADA CON TÍTULO "¿QUIÉNES SON LAS SIN SOMBRERO?" Y NOMBRE DEL AUTOR
2º ESPAÑA EN LOS AÑOS 20
ESPAÑA EN LOS AÑOS 20-30
¿QUIÉN GOBERNABA EN ESPAÑA?
SISTEMA DE GOBIERNO
3º ORIGEN DEL NOMBRE CON FOTOGRAFÍA DE CADA UNO DE LOS PROTAGONISTAS
ORIGEN DEL NOMBRE
4º ¿QUIÉNES SON LAS SIN SOMBRERO?
FOTO DE CADA UNA DE ELLAS
NOMBRE COMPLETO Y PROFESIÓN
LAS SIN SOMBRERO
5º ¿PORQUÉ QUEREMOS ACORDARNOS DE ELLAS?
GRUPO 4
observa y lee cada uno una viñeta
¿De qué vamos a hablar?
¿Qué signos ortográficos observas?
Nos vamos a centrar en los siguientes
¿Cuándo se utiliza la coma?
¡Cuándo se utiliza el punto y coma?
¿Cuándo se utilizan el punto y seguido?
¿Cuándo se utiliza el punto y aparte?
¿Cuándo se utiliza el punto y final?
Ahora nos toca trabajar con escholarium si lo hemos aprendido
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